海南社會

　　大學未畢業(yè)已成立軟件公司“父親近十年都不看好我”

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”路上的創(chuàng)業(yè)夢

　　讓山區(qū)孩子背上“電子書包”,享受城里最優(yōu)質的教學資源

　　大學沒畢業(yè)，他就開始創(chuàng)建軟件公司

　　這個不被父親看好的公司，他苦心經(jīng)營近10年

　　圖為邢磊設計的“云課堂”試驗上學的情景，學生們手拿平板筆記本電腦，享受優(yōu)質教學資源。 (受訪者供圖)

　　邢磊被聘任為海南大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團導師，把自己的“創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷分享給海大的創(chuàng)客們。(受訪者供圖)

　　如今，團隊研發(fā)的“云課堂軟件”落地了，他也邁出了成功的第一步

　　“創(chuàng)新在前，創(chuàng)業(yè)在后。”海南銀風科技有限公司董事長邢磊，一語道出了他的創(chuàng)業(yè)秘訣。

　　不過，聽他講創(chuàng)業(yè)夢：“我要讓海南所有貧困山區(qū)的孩子都享受到最優(yōu)質的教學資源”。你似乎又會覺得他在吹牛。

　　“互聯(lián)網(wǎng)的時代，不敢想，怎么創(chuàng)業(yè)？”剛剛30歲的邢磊笑了，“我的父母也不看好我，總認為我吹牛。”

　　不過，隨著國家扶持互聯(lián)網(wǎng)政策的一步步推進，邢磊越發(fā)自信，“我感覺，我們的春天真的就要來了，來了。”

　　□南國都市報記者敖坤

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　　坐在?？趪Q(mào)北京大廈的現(xiàn)代化辦公室里，剛剛30歲出頭的邢磊，頭發(fā)高聳著。幾乎沒人會相信，他經(jīng)營這家公司已經(jīng)近10年。

　　“2006年，我就注冊成立了這家公司。”2006年，邢磊還是北京理工大學計算機專業(yè)的一名大三學生。從那時開始，他便開始搗弄公司，到全國各地去給企業(yè)做管理軟件。為此他吃了不少奔波勞碌之苦。“其實這些艱苦也不算什么。”在邢磊看來，最困難的并非“肉體上的折磨”，而是精神上的困擾。“從注冊成立公司開始，父親就不看好我。他說為什么不好好讀書，要出來搗弄公司。”邢磊說，“近10年了，一直如此，總是給我澆涼水，說你做的東西，誰會要？”

　　不過，這適當?shù)?ldquo;降溫”卻讓邢磊保持了清醒的頭腦?，F(xiàn)在，去看別人的創(chuàng)業(yè)項目，邢磊也是“潑涼水”，“你的項目是否找到了市場的痛點？是不是不夠創(chuàng)新？” “精神上的折磨”還來源于發(fā)展的大環(huán)境。邢磊記得，2009年碩士畢業(yè)，從北京回到海南繼續(xù)辦公司，可找不到發(fā)展機會，業(yè)務萎縮，公司幾乎面臨倒閉。“要創(chuàng)業(yè)，就得先活著。”這是邢磊總結的第一個經(jīng)驗，“只有堅持下去才能等待春天的到來。”那段時間，邢磊也涉足其他行業(yè)，自己掙錢養(yǎng)公司。

　　“創(chuàng)新在前，創(chuàng)業(yè)在后”研發(fā)“云課堂軟件”探索全新商業(yè)模式

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　　2013年5月，邢磊腦子里萌發(fā)出一個概念：電子書包。邢磊想著：這是一個能幫助學生學習、幫助老師教學、并且具有非常好的互聯(lián)網(wǎng)特性的書包。這個想法源于一趟珠三角旅行。邢磊說：“那邊也有公司做類似的教育資源系統(tǒng)開發(fā)，但互聯(lián)網(wǎng)程度不夠，有些跟不上時代。”

　　說干就干，邢磊召集了之前的合作伙伴一起開發(fā)。海南人才稀缺，招不到人，他便回到母校北京理工大學招人，“有的人不愿意到海南，就把工作發(fā)過去，讓廣東、北京的人做，借助外腦。”當時，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念正逐步流行，并為大眾所熟知。邢磊對照自己一看，“我做的系統(tǒng)，不正是‘互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教育’嗎？幾乎就是標準的‘互聯(lián)網(wǎng)+’。”

　　在國貿(mào)北京大廈的辦公室里，邢磊介紹他的產(chǎn)品：智慧教育云課堂軟件。“我們這個系統(tǒng)分為五個模塊，第一個就是互動課堂，就是老師可以在教室里，通過電子白板和學生互動來上課。”邢磊相信，“通過互聯(lián)網(wǎng)技術，我們還能為學校提供互動教學、翻轉課堂等新型教學體驗，讓海南山區(qū)的學生，享受到北京、上海等地的教育資源，將有效解決教育資源配置不均衡問題。”

　　“創(chuàng)新在前，創(chuàng)業(yè)在后。”這是邢磊總結創(chuàng)業(yè)的第二條經(jīng)驗，“我們的軟件有足夠的創(chuàng)新了，我們的商業(yè)模式也必須創(chuàng)新。”經(jīng)過反復思考、摸索，邢磊找到這樣一個背景：國家戰(zhàn)略要求，“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。“借助此，我們計劃通過政府購買服務的方式，讓我們企業(yè)去做‘三通兩平臺’，進而推廣我們的軟件系統(tǒng)。”邢磊說，“這就是未來的趨勢。我們走在了前面。”

　　“創(chuàng)業(yè)要敢于做夢，敢于想” “讓貧困地區(qū)孩子享受優(yōu)質教學資源”

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　　2014年下半年開始，邢磊開始奔走于全島各地，尋求軟件系統(tǒng)落地試點。到一個點，邢磊就給對方介紹產(chǎn)品。對方聽著也“激動”，可臨末了就問：“你的系統(tǒng)在別的地方有沒有落地過？”這是邢磊被問過最多的問題。邢磊茫然搖頭，對方一看，委婉說：“那等有落地了，我們再去考察下吧。”

　　沒人愿意第一個吃螃蟹。

　　邢磊沒放棄，依然開著小車在全島各地跑。2015年1月，邢磊的小車開了1.8萬公里。環(huán)島一圈大約是600公里，換算一下，那個月邢磊每天都環(huán)島一圈。最終，昌江一所中學的校長同意了，這套“云課堂”的系統(tǒng)終于落地成功。邢磊說：“那時候，總算看到一點希望，邁出了成功的第一步。”

　　接下來的路，似乎也越走越順。今年6月，海南省政府發(fā)布《關于加快發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的若干意見》。邢磊對照著《意見》一條條看，“我發(fā)現(xiàn)里面的每一條扶持政策，我都符合，幾乎就是量身打造的。特別感謝政府能夠出臺這樣的政策支持我們‘互聯(lián)網(wǎng)+’小微企業(yè)。”

　　7月初，邢磊又通過這套系統(tǒng)獲得了中國青年APP大賽海南賽區(qū)第一名。隨后，經(jīng)過全國半決賽，又以優(yōu)異的成績?nèi)雵珖倹Q賽。如今，整個公司共有50多人共同運營。邢磊也當選為海南省青年聯(lián)合會第六屆委員會的副主席，成了海南歷史上最年輕的青聯(lián)副主席。此外，邢磊還擔任海南大學生學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團導師，把自己的“創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷分享給海大的創(chuàng)客們。

　　“堅持了10年，現(xiàn)在終于可以大展拳腳了。”按照邢磊的設想，他開發(fā)的“云課堂”系統(tǒng)，將走進全省中小學生的課堂，成為老師、學生必不可缺的教學用品。特別是在邊遠貧困山區(qū)，孩子們將拿著由公司提供一個平板電腦，用手輕輕一點，便能看到海中老師講課的視頻，享受到所有優(yōu)質的教學資源。

　　全省鋪開后就是全國。邢磊睜大了眼睛，“5年內(nèi)覆蓋全國10%的目標客戶，那就接近兩千萬人，按每個客戶每人每年付費600元計，直接賬面營收將突破百億。”

　　“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)就要敢于做夢，敢于想。”這是邢磊總結的第三個創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，“只有敢于想，才能突破困難，才能迎接最后的春天。”

　　創(chuàng)業(yè)項目抓住了社會“痛點”運作模式仍需繼續(xù)優(yōu)化

　　專家點評：

　　“這是個非常有社會意義的項目。”海南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院院長、海南大學經(jīng)濟與管理學院副院長李偉銘認為，邢磊的“云課堂”項目抓住了社會“痛點”：地區(qū)教育資源不均衡的問題，“希望他能夠堅持下去，取得成功。”

　　李偉銘認為，邢磊通過云教育的方式去解決這個問題，技術和模式設計都具備了可行基礎。與此同時，他趕上了時代節(jié)奏，在全國大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”的過程中，政府、社會都在投入，邢磊抓住了這股創(chuàng)業(yè)“東風”，算是“順風而行，迎風而為”。不過，李偉銘也提醒，“這個項目的落地需要包括政府、社會、家庭、學校等多方的支持，因此他的運作模式、盈利模式等仍需持續(xù)優(yōu)化，實現(xiàn)迭代創(chuàng)新，才能獲得最終的成功。”