最熱評(píng)

　　周末刷手機(jī)，最大的爆款就是剛剛上映的《少年的你》。該片距上映前2天半才臨時(shí)定檔，豆瓣8.5的高分，首周末票房近6億。

資料圖，來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

　　電影反映的“校園霸凌”這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也引發(fā)公眾關(guān)注。

資料圖，來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

　　【面對(duì)校園霸凌，要有零容忍的態(tài)度、切實(shí)有力的行動(dòng)】

　　【《少年的你》：真正的校園霸凌，悲傷不只是“逆流成河”】

　　校園霸凌是個(gè)老問(wèn)題了。

　　這不僅僅是中國(guó)校園獨(dú)有的現(xiàn)象，在世界范圍內(nèi)也普遍存在。

　　其中，日本校園中欺凌現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，在世界上廣為人知。據(jù)日本媒體報(bào)道，日本每逢學(xué)校新開(kāi)學(xué)之際，自殺率便會(huì)上升。因?yàn)榧倨诮Y(jié)束，一旦返校他們便會(huì)擔(dān)心受到欺凌，進(jìn)而選擇自殺。

　　校園霸凌如若論及產(chǎn)生原因，追根溯源，不外乎“人性之惡”。

　　但歸結(jié)為“人性之惡”，并不意味著這一問(wèn)題最終無(wú)解。我們依然可以在人治、法治與制度層面，盡最大可能對(duì)之加以防治。

　　校園霸凌的產(chǎn)生，是多方位責(zé)任共同缺失的結(jié)果。從這部影片中，我們能看到，之所以陳念、胡小蝶會(huì)被霸凌，乃是共力所致。影片之中陳念那句：“你們所有人，都是兇手”，并非空穴來(lái)風(fēng)。這其中有學(xué)生的沉默、家庭的失護(hù)與失教、教育體制的冷漠和司法的無(wú)力。

　　每個(gè)從校園中成長(zhǎng)起來(lái)的人，或許不像影片中的人物一樣，遭受過(guò)如此殘暴的欺辱，但也或多或少遭受過(guò)或大或小“欺負(fù)”。

　　當(dāng)我們?cè)馐芷哿钑r(shí)，解決的方案無(wú)外乎，同學(xué)之間調(diào)解、忍讓、報(bào)復(fù)，出動(dòng)家長(zhǎng)、上報(bào)學(xué)校處理甚至嚴(yán)重者訴諸司法。

　　而在這些所有的可能路徑與發(fā)生環(huán)節(jié)中，學(xué)校無(wú)疑是最重要的一環(huán)，也是保護(hù)學(xué)生最重要的一層保障。

　　因此，針對(duì)校園霸凌現(xiàn)象，學(xué)校首先要加強(qiáng)防護(hù)意識(shí)。在校園之中，設(shè)立相關(guān)的機(jī)制、機(jī)構(gòu)進(jìn)行防治，對(duì)學(xué)生、老師遇到此類現(xiàn)象，如何應(yīng)對(duì)、如何處理，應(yīng)當(dāng)加以宣傳和教育。

　　此外，增加專業(yè)人員進(jìn)行防護(hù)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)而調(diào)解處理糾紛，也是必要之舉。目前，在心理疏導(dǎo)層面，在中學(xué)校園之中，這一環(huán)節(jié)尤為缺失。

　　校園霸凌現(xiàn)象終歸只是一個(gè)殼。這個(gè)殼之下，是校園與社會(huì)系統(tǒng)運(yùn)行的漏洞，是社會(huì)群生不同遭際的匯流，是當(dāng)事者不同的內(nèi)心世界與吶喊，是人性的陰暗，是校園與社會(huì)共同的傷痛。

　　這個(gè)殼之下，更多的是受害者們的痛苦隱忍與掙扎。在此意義上，《少年的你》也已經(jīng)突破了青春片的格局，多了更多普遍意義上的人性追問(wèn)。

　　影片沒(méi)有給出解決校園霸凌問(wèn)題的最終答案。但在最后，卻也給出了導(dǎo)向。結(jié)尾處，影片展映出了近年來(lái)政府和司法部門出臺(tái)的針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的各種法案、條例，無(wú)疑是在呼吁，社會(huì)要重視校園霸凌現(xiàn)象，并進(jìn)一步完善相關(guān)法規(guī)。

　　這部電影，像是導(dǎo)演丟到社會(huì)上的一顆雷，讓我們必須正視、重視校園霸凌現(xiàn)象。唯有如此，才能“盡人事”地加以防治，讓更多的校園不成為學(xué)生們的“失樂(lè)園”。（新京報(bào)網(wǎng)）

　　【驅(qū)散校園霸凌，依法呵護(hù)“少年的你”】

　　相比較影視作品中的劇情，現(xiàn)實(shí)發(fā)生的案件往往更為殘酷和觸目驚心。這其中，給輿論帶來(lái)強(qiáng)烈震驚的莫過(guò)于2015年留美學(xué)生暴力群毆折磨同伴長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)，最終兩名主犯被美國(guó)檢方判處終身監(jiān)禁。而最近大連發(fā)生的一起13歲少年殺害10歲女孩的案件，也引發(fā)了公眾對(duì)未成年人暴力和犯罪行為的討論。每一起暴力案件見(jiàn)諸輿論，總是令人痛心。

　　校園欺凌和暴力絕非個(gè)案。2017年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的一份全球校園欺凌現(xiàn)狀報(bào)告顯示，每年約有2.46億兒童和青少年遭受學(xué)校暴力和欺凌。據(jù)最高檢今年5月份發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年以來(lái)，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。數(shù)據(jù)不會(huì)騙人，可這只是冰山一角，更多遭受欺凌的孩子選擇了沉默，很多案件達(dá)不到刑事層面，有的還進(jìn)入不到司法程序。校園欺凌已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的話題，其嚴(yán)重性不得不引起高度警惕。

　　圍繞校園欺凌的治理，早在2016年，教育部等11部門就聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從有效預(yù)防、依法處置、形成合力三個(gè)方面，對(duì)防治中小學(xué)生欺凌和暴力提出了要求。近年來(lái)，各地也開(kāi)展了多回合、多形式的專項(xiàng)整治。應(yīng)該說(shuō)，校園欺凌多發(fā)的態(tài)勢(shì)總體得到了遏制，但離治本的目標(biāo)還有差距。原因何在?一方面校園欺凌的法律規(guī)范空白，導(dǎo)致懲處機(jī)制缺乏震懾力;另一方面預(yù)防、干預(yù)、救濟(jì)機(jī)制不到位，缺少行之有效的管理辦法。

　　正因如此，此次未成年人保護(hù)法的修訂，被寄予了治本的厚望。從增加學(xué)生欺凌及校園性侵的防控與處置措施，到明確學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教職員工、學(xué)生開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的培訓(xùn)和教育，再到要求根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和嚴(yán)重程度予以教育、矯治或者處罰……法律的修訂完善不僅讓處理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進(jìn)一步明確了學(xué)校、家庭等各方的責(zé)任，為治理這一問(wèn)題提供有力的抓手。

　　徹底鏟除校園欺凌的土壤，我們還有很長(zhǎng)的路要走?，F(xiàn)實(shí)中，有的家長(zhǎng)要么過(guò)于嚴(yán)苛、要么過(guò)于放任;有的學(xué)校過(guò)度重視知識(shí)傳授、忽視價(jià)值觀引導(dǎo);有的老師把欺凌行為視作孩子間“過(guò)分的玩笑”，重視不夠;還有不少影視作品和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充斥著暴力因素，這些都是校園欺凌和暴力滋生的土壤。因此，既要通過(guò)教育引導(dǎo)把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越，否則必付出代價(jià)”的觀念種子種在孩子心底，也要家長(zhǎng)、學(xué)校、政府、社會(huì)形成合力，調(diào)試好種子成長(zhǎng)的環(huán)境、剔除可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，讓更多的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)孩子的心靈。

　　電影中，小北呵護(hù)了備受欺凌的陳念。生活中，每個(gè)少年的你都需要被呵護(hù)，這份呵護(hù)來(lái)自于社會(huì)關(guān)注度不斷提高、教育理念不斷轉(zhuǎn)變、法律制度日益完善。讓我們共同期待未成年人保護(hù)的步伐更加堅(jiān)實(shí)有力，校園欺凌和暴力這一難題得以徹底解決。（人民網(wǎng) 沈慎）

對(duì)校園霸凌

必須零容忍！

　　來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)微博、新京報(bào)網(wǎng)、人民網(wǎng)（略有刪節(jié)）