瓊理

　　作者：雍梁敏

　　職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，發(fā)展高質量職業(yè)教育是教育強國建設的應有之義。當前海南正處在加快建設具有世界影響力的中國特色自由貿易港的新征程中，必須認真答好職業(yè)教育高質量發(fā)展的“海南卷”，奮力扛起海南自由貿易港高素質高技能人才培養(yǎng)的使命擔當。推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，必須全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，不斷優(yōu)化類型定位，深化產教融合、校企合作，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，切實增強職業(yè)教育適應性，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力為海南自由貿易港建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　一、堅持一個根本原則，加強黨的全面領導。習近平總書記高度重視黨對教育工作的領導，強調“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”。一是要全面加強黨的領導。高職院校必須堅決貫徹執(zhí)行黨委領導下的校長負責制，健全黨委會議事規(guī)則、院長辦公會會議規(guī)則、黨總支議事規(guī)則和黨政聯(lián)席會議事規(guī)則，切實將黨委領導落實到學校各項工作中；要健全黨的組織體系，將黨支部建在教學科研、重點項目第一線，有效實現(xiàn)基層黨支部全覆蓋；牢牢把握黨對意識形態(tài)工作領導權。二是要全面加強黨的建設。落實新時代黨的建設總要求，健全全面從嚴治黨體系，以黨的政治建設統(tǒng)領黨的建設各項工作。全面提高基層黨建創(chuàng)新工作水平，持續(xù)推進黨建工作示范創(chuàng)建和質量創(chuàng)優(yōu)、教師黨支部書記“雙帶頭人”培育、基層黨建“提質培優(yōu)”等基層黨組織“強基提能”工程，切實增強黨組織政治功能和組織功能。三是要全面推進“大思政課”建設。堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，推動黨的創(chuàng)新理論入腦入心入行；要把思政小課堂和社會大課堂結合起來，采取社會實踐、志愿服務、職教周活動、職業(yè)技能大賽等形式，切實把學生遠大抱負落實到實際行動中。

　　二、落實一個根本任務，堅守為黨育人使命。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。習近平總書記在黨的二十大報告中指出“育人的根本在于立德”，我國是中國共產黨領導的社會主義國家，辦的是社會主義教育，培養(yǎng)的人必須樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。建設社會主義現(xiàn)代化強國，必須全面貫徹黨的教育方針，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)一批又一批擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝起來的、讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人。立足海南自由貿易港建設辦職業(yè)教育，始終把能否培養(yǎng)與海南自由貿易港建設相適應的高素質技能人才作為檢驗辦學治校成效的根本標準，加快推動海南自貿港高職教育高質量發(fā)展，全力推進高職教育教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現(xiàn)代化等改革，努力做到老師“教好”、學生“學好”、學校“管好”三位一體，切實培養(yǎng)一批又一批在海南自貿港建設中可堪大用、能擔重任的脊梁之才。

　　三、鍛造一支雙師隊伍，筑牢教育強國根基。習近平總書記強調，強國必先強教，強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。一是提升教師思想政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示批示鑄魂育人，教育引導教師堅定理想信念，弘揚職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神；落實新時代教師職業(yè)行為準則，將師德表現(xiàn)作為教師準入、招聘引進、職稱評聘、評優(yōu)獎勵、人才項目申報的首要條件；完善師德師風建設、考核、評價機制，對師德失范行為“零容忍”；大力弘揚教育家精神，充分發(fā)揮全國優(yōu)秀教師、黃炎培職業(yè)教育杰出教師等先進典型的示范引領作用，引導廣大教師爭當“四有”好老師，爭做新時代“大先生”。二是實施職業(yè)院校教師素質提高計劃。健全教師精準培訓機制，建立健全政府、行業(yè)企業(yè)、學校、社會等多方參與的教師培養(yǎng)培訓機制，系統(tǒng)提升教師培訓水平；建立健全教師發(fā)展支撐體系，打造一批高水平“雙師型”教育培養(yǎng)培訓基地，開發(fā)一批教師培訓優(yōu)勢特色專業(yè)和優(yōu)質課程資源，聘請技術能手、職教專家和行業(yè)企業(yè)高水平人員參與教師培訓工作，提升教師“雙師”素養(yǎng)，打造一批高水平職教“金師”；實施職業(yè)院校教師學歷提升行動，持續(xù)開展國家、省、校三級教師教學創(chuàng)新團隊建設項目，培養(yǎng)職業(yè)教育“良匠之師”。三是建強職業(yè)院校兼職教師隊伍。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師辦法，設立一批產業(yè)導師和技能大師工作室，聘請企業(yè)工程技術人員、高技能人才和能工巧匠等，采取兼職任教、平臺建設、科技研發(fā)、人員培訓等方式到校工作。

　　四、把握一條實施路徑，深化職業(yè)教育改革。黨的二十大報告強調：“推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”一是以“職普融通”推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。以構建中國特色現(xiàn)代教育體系為牽引，促進職業(yè)教育縱向貫通和職普教育橫向融通，構建從中職、高職、職業(yè)本科到專業(yè)學位研究生各個層次的技術技能人才培養(yǎng)體系，打通不同階段和不同教育類型之間設計轉換通道和融通機制，推動職普協(xié)調發(fā)展、相互融通，為學生在不同成長階段提供多樣化選擇。二是以“產教融合”服務海南經濟社會高質量發(fā)展。深化產教融合，推進創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈“四鏈”深度融合，推動形成同市場需求相適應、同產業(yè)結構相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局；打造一批市域產教聯(lián)合體，以海南自貿港重點產業(yè)園區(qū)為基礎，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產業(yè)經濟高質量發(fā)展功能的市域產教聯(lián)合體；打造一批行業(yè)產教融合共同體，優(yōu)先選擇旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、高新技術產業(yè)和熱帶特色高效農業(yè)等重點行業(yè)和重點領域，支持龍頭企業(yè)和高水平職業(yè)學校牽頭，完善校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，實現(xiàn)師資、技術、設備等資源在職業(yè)教育和產業(yè)發(fā)展中的共享與互通互融。三是以科教融匯服務創(chuàng)新驅動發(fā)展。緊緊抓住新一輪科技革命和產業(yè)升級，以科技創(chuàng)新賦能職業(yè)教育，樹立數(shù)治思維，推進職業(yè)教育數(shù)字化轉型，推動學校全領域、全流程、全業(yè)務的數(shù)字化應用，推進數(shù)據(jù)驅動治理體系與治理能力現(xiàn)代化。以職業(yè)教育助推科技創(chuàng)新，推進職業(yè)院校高水平人才向企業(yè)和政府一線流動，聚焦產業(yè)創(chuàng)新中技術難點痛點開展科學研究、技術轉移轉化，為服務海南創(chuàng)新驅動發(fā)展提供有力支撐。

　?。ㄗ髡呦?024年春季學期海南省委黨校中青二班學員）